《画味道》的美术教案

时间:2024-07-16 22:37:09
《画味道》的美术教案范文(通用5篇)

《画味道》的美术教案范文(通用5篇)

作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的《画味道》的美术教案,欢迎阅读与收藏。

  《画味道》的美术教案 篇1

活动目标:

1、引导幼儿尝味道、说味道、并大胆进行创造性想象,运用不同的线、形、面画出味道。

2、通过尝味、说味道、画味,引导幼儿运用不同的方式表达自己的感受,发展幼儿的创造性思维能力和表现能力。

3、激发幼儿对美的感受力和创造力。

活动准备:

1、各种味道的食品。如:奶糖、QQ塘、辣味牛肉干、话梅糖、姜糖、酸梅糖、苦瓜等。

2、画纸、彩笔。

3、录音机(磁带)

4、小红花(每人一朵)

活动过程:

一、尝味道、说味道、猜味道

1、师:小朋友,今天我和你们做一个游戏——猜味道,在游戏前,小朋友想一想 :你们都尝过什么味道?

2、游戏《猜味道》

①教师出示教具组织幼儿尝味道

提问:你吃的是什么?是什么味道?你的感受是什么?你想到什么?

②教师师范尝试并讲述自己的感受

③幼儿游戏。

一组幼儿进行品尝,另一组幼儿根据品尝味道幼儿的表情猜味道

二、尝味道、想味道、说味道、画味道

1、师:每个小朋友拿一个小纸包,打开细细品尝,然后闭上眼睛,慢慢的体验是什么味道?

2、有代表性地找几位幼儿说说自己品尝味道后有一种什么感受,想到了什么事情?

3、引导幼儿结合自己的感受画味道,教师给予指导。(放音乐)

要求:幼儿抓住自己的感受,大胆发挥想象、绘画,创造性的表现自己所要表达的味道。

三、评味道

1、作品展示,幼儿讲述自己的作品。

2、幼儿相互观摩、交流作品,评出画的味道最生动、最有趣。

3、红花奖励。(放音乐)

四、活动延伸——区角活动

师:在日常生活中,你还发现了什么味道?还可以用什么形式表现出来?我们在区角活动中来完成,好吗?

  《画味道》的美术教案 篇2

教学目标:

1.知道不同食物有不同味道。

2.能大胆想象,尝试用绘画的形式表现尝不同味道的感觉。

3.能用清晰的语言表达自己绘画作品的内容。

4.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

5.感受色彩对比。

活动重点:

引导幼儿观察自己的五官变化,用不同的线、形、颜色表达自己的感受,画出不同表情。

活动难点:

将味道用绘画语言表达出来。

活动准备:

山楂、苹果、辣椒、糖、柠檬、大蒜、苦瓜。作画工具。

活动环节:

一、 谈味道1.你们平时尝过什么味道?

2.味道用笔画出来会是什么样的?你们见过吗?

3. 教师启发性示范:有一次,我去吃火锅,火锅真辣,辣得我直冒汗,嘴里像有一团火在燃烧。当时我的眼前就出现了这样一幅画(出示范画),这就是我画的辣味。后来我辣得实在受不了了,就抓起一瓶矿泉水喝下去,感觉非常清凉。当时,我的眼前出现了这样一幅画(出示范画),于是我画了一幅雪天的图景,来表示清凉的味道。

二、尝味道1.教师同幼儿做游戏《尝味道,猜表情》

(1)教师出示四种食物,请幼儿说出食物名称 ;再请几名幼儿到前面品尝酸、甜、苦、辣四种味道的食物,大家通过看他们的表情变化,猜一猜他们吃的是什么味道的食物。

(2)幼儿猜出后,教师提问:你是怎么猜出来的?从哪儿看出来的?他们的表情什么样?(引导幼儿从眉毛、眼睛、鼻子、嘴的变化说出不同的表情)例如:

A 品尝辣味的表情:舌头伸出来了,还在吸凉气,脸都变红了,手还在不停地扇。

B 品尝甜味的表情:他在笑呢,嘴角向上,眼睛弯弯地象月亮。

C 品尝苦味的表情:列着嘴,皱着眉头,吐着口水D 品尝酸味的表情:眼睛、鼻子、嘴被酸的团在了一起。

通过游戏《尝味道,猜表情》,使小朋友清楚地看到吃了酸、甜、苦、辣不同味道地食物,幼儿表现出来的不同的面部表情。

2.请小朋友们自己品尝食物,并相互观察。

三、 画味道1.幼儿结合自己的感受画味道,教师巡回指导。

2.启发幼儿抓住自己的感受,大胆发挥想象,创造性地表现自己所要表达的味道。

3.鼓励幼儿大胆落笔,运用冷暖色彩知识及造形的技能表现自己的感受。

四、 讲评1.幼儿互相观摩、交流、看看谁画的味道最生动、最有趣。

2.请5~6名幼儿谈谈自己所画的内容及所表现的味道。

3.将画同一味道的幼儿伤作品集中起来让大家欣赏,帮助幼儿感受和理解不同的人对同味道可以有不同的体验。

活动延伸:尝尝别的味道,然后把它画出来。

活动反思:

本次活动我先让幼儿回忆已有的味道的经验,再让他们说一说后尝一尝,切实感觉不同的味道,看到不同的味道会让人有不同的表情。活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道,并画出你最喜欢的味道的创作画。在幼儿的作品中,大部分是表现了甜的笑咪咪与辣的冒火,酸与苦的表现比较难一点,只有少数幼儿能画出来。

在讲与尝的过程中,花的时间比较长,导致了整个活动的时间也跟着拖长,一些幼儿在后面的时间里不太坐得住。

活动反思:

本次活动我根据自己本身的实际情况选择,由于我语言组织能力欠缺,所以选择了这次美术活动。但是实际上下来之后,我发现我讲得部分时间过长,幼儿自己创作的时间过短,没有将幼儿教育中以幼儿为主体的特点体现出来。在展示PPT表情这一环节中,我引导幼儿一起学一学不同的表情,可能由于我比较紧张,有点没放开,酸甜苦辣四个表情都没有做到位。还有在第三环节中,我只提供了甜甜的画和苦苦的画,素材太少,导致幼儿在创作过程中好像都没有理解我的意思,我发现大多数幼儿都是画的表情,比较单一。而我本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道,并画出你最喜欢的味道的创作画,不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候,有的幼儿说话都没有完整,我由于紧张也没有注意,事后才发现。还有我上课声音太轻,小动作太多,以后还需改进!总体来说,本次活动不是很成功。

  《画味道》的美术教案 篇3

设计意图:

幼儿有创造符号的能力,有表现表达的愿望,美术活动是他们喜欢的一种游戏。通过这个活动,可以充分运用幼儿已有经验,用线条、色彩、造型等不同的艺术方式表达,自由地再现生活中美好的、熟 ……此处隐藏905个字……活动正是前面知识的后续,新《纲要》指出:“艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳手段。”而本次活动建立在幼儿对味道已经有所感知的基础上,让幼儿从感受到发现再到创造性的表现,幼儿喜欢贴近自己生活的东西,不喜欢拘泥于摹写对象的真实形象,因此我设计了《画味道》为题的美术活动。

这次活动,开始环节的动机呼唤,鼓动幼儿的积极性,过程中注重激活思路、启迪智慧、触发创新,在结束环节把幼儿的兴趣引向欣赏和获得满足上。能帮助幼儿通过尝与说回顾对各种味道的认识与感受,通过画,将自己的感受大胆、创新地以艺术的形式表现出来,充分发挥幼儿的想象力,符合大班幼儿的学习特点,通过交流与评价增强幼儿的社会交往能力,充分表达自己的情感,在活动中获得肯定与满足感。这个活动具有现实性和可操作性。

2、说目标 :

活动目标是教育活动的起点和归宿,目标起着导向的作用。我根据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点。整合了社会、认知、艺术、语言等领域,确立了本次教学活动的目标:

(1)、运用不同的线、形、色大胆构图,创造性地表现自己对味道的感受。

(2)、通过尝味、说味、画味活动,激发幼儿大胆与同伴交流自己对味道的体验,在活动中得到心情的愉悦。

本次活动的重难点为幼儿能学会运用不同的线条、色彩、形状表现自己对味道的感受,并用语言表达出来,我将在后面环节介绍中做具体阐述。

3、说活动准备:

同时,我为本次活动做了以下准备:

(1)、知识经验准备:幼儿对各种味道已有初步感知,能说出各种味道,掌握各种绘画的基本技能。

(2)、为了让活动更有趣味性,我将场景布置成 “食品展览会”能更好的激起幼儿的兴趣。

(3)、另外,本次活动的物质准备是:各种味道的食品,如:奶糖、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄莲、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等;为幼儿提供画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具;为了让幼儿在作画时有一个轻松的环境,我准备了轻音乐一盒。

二、说教、学法:

教法:

在活动中,我运用了游戏法、提问法、操作法等。

首先是游戏法,游戏能调动幼儿的兴趣,兴趣是幼儿最好的老师,开始就以参加“食品展览会”的形式品尝食物,充分的调动幼儿的积极性。

其次是提问法,教师提问的准确性,能引导幼儿有目的的,仔细的观察,有利于幼儿进一步的学习与思考。

再次,我还用了操作法,让幼儿品尝各种味道,并将味道用绘画的方式表现出来,发挥了幼儿的主动性、自主性和创造性。使幼儿体验成功的乐趣,建立学习的兴趣与信心。 此外,我还用了示范法、交流法、鼓励法,对活动加以整合,突出教师主导、幼儿主体的地位,达到各个领域和谐统一,从而培养幼儿的综合能力,从不同角度促进幼儿认知、情感、能力等方面的发展。

学法:

以幼儿为主体,提供幼儿熟悉的材料,创造良好的条件,让幼儿参与探究活动,提高幼儿认知,锻炼幼儿的能力,本次活动我让幼儿采用的学法有:

1、感官参与法:皮亚杰认知理论里提到:“幼儿必须通过自身活动发现,认识客观世界,不断建构,完善自己的认知模式。”在整个活动中,我将引导幼儿运用各种感官,通过尝、说、想,动手及动脑,进行学习,尝主要是尝味道,想是想想尝后的感受,说是将尝到的味道说出来,动手和动脑是让幼儿能动手将自己感受到的味道,用各种绘画形式表现出来,体验创作的乐趣。

2、另外,还采用了交流法,《纲要》指出“幼儿不会独享个人的成功,他们总喜欢想方设法与他人分享,让别人接纳并期待别人给予的赞赏,互相启迪、互相促进。”因此我为幼儿提供了说味道的环节,在活动这环节,让幼儿充分地将自己的创意说出来,与同伴共同分享自己的成果,体验成功的乐趣。

三、说教学程序:

本次活动主要流程:尝味道——画味道——说味道。

第一个环节,我以参与“食品展览会”的形式激起幼儿对活动的兴趣,让幼儿在自然的环境中进行品尝,并且带有一定的目的性,将品尝味道后的感受说出来,为下画味道做铺垫。如:在幼儿品尝前,让幼儿明确尝后要将自己的感受表达出来,可以从想到的和感觉到的等方面进行阐述。

第二环节,画味道,是本次活动的重难点,幼儿在充分的感受后,对味道有了初步的体验,我以引导语“如果要用画画的方式表现你吃到的味道,你会用怎样的方式呢?”从而让幼儿回忆起已学的绘画方式,并且让幼儿对绘画方式进行搜索,有明确的目的性,教师知道并启发幼儿用线、色、形等方式进行绘画,丰富幼儿

的实际经验,为幼儿提供各种可操作的材料,教师及时的给予幼儿鼓励与帮助,增强幼儿的自信心。

第三个环节,请幼儿谈谈自己的作品,幼儿将自己的作品展示在展示版上,为了让幼儿能从多角度进行阐述,教师进行示范讲解,让幼儿明确可以从什么角度对作品进行完整的阐述,如:“我尝到的是??味道,它给我带来??的感觉,所以我用了??的颜色和线条来表现。”另外,以欣赏的角度,让幼儿说出最喜欢的作品,互相交流评价,为幼儿提供自我表达的机会。通过这样的交流,让幼儿学会从不同的角度欣赏他人,培养幼儿的社会交往能力和语言的创造性。 接着教师进行总结,这样有利于幼儿知识经验的梳理。也为活动延伸做铺垫。 延伸推进:

让幼儿在日常生活中发现更多的味道,并尝试用多种形式表现出来,尝试着画其他感觉,如声音、冷、热等,迁移幼儿已有经验。(根据本次活动设计)

四、亮点及效果预测:

整个活动能遵循幼儿的年龄特点,教师应该能够抓住幼儿的兴奋点,使幼儿产生浓厚的兴趣,并积极投入到活动中去。根据本次活动中,我使用教法与学法的选择和程序的设计,会对活动重难点有所突破,但是由于本次活动以幼儿创造性为主,无法预计幼儿在活动中的表现,因此我将在活动过程中,及时关注幼儿的表现,适当调整教学方式,使幼儿能在原有的基础上有所提高。

相关链接:

美术教学的关键:

所谓美术,美是体验,术是表现。避免让幼儿在接受一些十分概念化的图式,因而失去了表现和创造美的热切愿望。

教法补充介绍:

美术活动中较常用的教法有:观察法、讲解法、示范法、(分步示范、连续示范、重点示范:重点示范是教师只演示绘画和手工制作中的一部分重点内容,而对幼儿学习和已经掌握的不再示范。另外就是对教学中的突出难点和重点、画和制作的关键部分、幼儿难以完成的部分,反复进行示范,一般常作为巡回指导时的示范。)还有就是对话法,范例等。

美术欣赏活动说课建议:

1、教学活动应注重经验的构建和积累。如活动前相关经验的铺垫。

2、欣赏活动紧扣美术欣赏要素。如——鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条以及

作品的构图。

3、欣赏活动中尊重幼儿的感觉,鼓励幼儿大胆表述。

4、注重多种欣赏方法的运用。(如对话法、对比观察法)

5、欣赏活动注重幼儿情感的激发。

《《画味道》的美术教案范文(通用5篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式